Ссылки для входа

Срочные новости

Между Ямайкой и Мадагаскаром. Почему таджики слабы в математике?


Архивное фото

Таджикистан занимает 74-е место из 137 стран в рейтинге стран мира по качеству математического и естественно-научного образования. Страна расположилась между Ямайкой и Мадагаскаром.

Этот рейтинг – Quality of math and science education – был разработан Всемирным экономическим форумом, который рассматривает качественное преподавание «точных наук» как часть экономической мощи страны. Ученые в Таджикистане говорят, что снижение математического образования до уровня африканской страны вызывает беспокойство и может нанести ущерб экономическому будущему страны.

«Ни одного четверостишья не знают, зато...»

Шариф Рахимзода, глава Института экономики и демографии Академии наук Таджикистана, ранее в одной из бесед с Радио Озоди сказал, что Таджикистану нужно больше сосредоточиться на точных науках.

В конце 2018 года, когда он был членом парламента, в кулуарах одной из сессий в Душанбе он сказал, что страны, специализирующиеся на точных науках, добиваются успеха: «Я пять лет жил в Центральной Европе. Люди там не знают ни одного четверостишья, ни одной строчки. А мы начинаем свою речь со стихов. Они ушли вперед, а мы остались позади. Люди должны пытаться с детства приучать детей помимо поэзии к математике, биологии, химии. Ради развития одной отрасли знания мы не должны забывать о других областях».

Между тем, правительство Таджикистана объявило 2020-2040 годы «Двадцатью годами изучения и развития естественных и точных наук, математики». Однако ученые говорят, что объявление о такой кампании само по себе не приведет к значительному прогрессу.

«3% учащихся занимаются, остальные – наблюдатели»

Мамадшо Илолов, бывший президент Академии наук РТ, который в настоящее время преподает в Таджикском национальном университете, сказал, что он доволен этим объявлением, «однако только объявлением дело не поправишь».

Мамадшо Илолов
Мамадшо Илолов

Он говорит, что уровень знаний абитуриентов намного ниже, чем в предыдущие годы: «Одна из причин заключается в том, что в школах осталось очень мало профессиональных учителей. Из-за того, что стало трудно работать и учителям не платят соответствующую заработную плату, школы заполнены выпускниками университетов и педагогами. Большинство из них не могут преподавать, поэтому ученики заканчивают учебу со слабыми знаниями математики».

Илолов добавил, что когда студенты поступают в университет с таким низким уровнем знания математики, преподавателям трудно восполнить их недостатки, так как учебная программа находится на совершенно другом уровне: «Среди студентов, которым я преподаю, от 3 до 5 процентов составляют студенты, у которых есть знания и мы работаем с ними. Другие ученики в классе – это зрители, которые вообще не воспринимают учебный материал».

Бывший руководитель Академии наук Таджикистана говорит, что, в отличие от времен его молодости сегодняшние абитуриенты мало интересуются точными науками, такими как математика, химия и физика, и большинство из них поступают на такие факультеты, чтобы избежать службы в армии. «В наше время тот, кто заканчивал школу с отличием, поступил бы на механико-математический или химический факультет. А сейчас все хотят стать юристами или экономистами. Их родители думают, что их дети разбогатеют таким образом. Понятно, как…» (смеется).

Таджикский математик говорит, что для того, чтобы улучшить свои знания по математике и «достичь хотя бы уровня знаний школьников советских времен, необходимо увеличить количество учебных часов по естественным наукам, в том числе по математике, в средних школах и университетах».

Таджики - поэты и ценители стихов, и не интересуются точными науками?

В Таджикистане нет-не да и говорят, что таджики исторически были «лирической» нацией и мало интересовались точными науками и математикой. Сторонники этой точки зрения утверждают, что одного взгляда на учебник по физике, или химии или по математике достаточно, чтобы увидеть, что в точных науках нет формул, теорем или открытий, названных в честь таджикского ученого.

Разиюлло Атаханов
Разиюлло Атаханов

Разиюлло Атаханов, доктор психологических наук, который в соавторстве с таджикским математиком Махмаджоном Махкамовым написал книгу «История математики: поиск решений уравнений высокого уровня», говорит, что вклад персидских и таджикских ученых в развитие математики огромен».

Он упомянул, в частности, вклад Умара Хайяма в решение сложных уравнений своего времени: «Особенно это видно в работе Умара Хайяма «О доказательствах проблем «Аль-Джабр аль-Мукабила», которая была написана около 1070-1074 годов, и в ней показаны методы нахождения положительных корней 14 типов кубических уравнений с положительными коэффициентами».

Атаханов добавил, что «позже, в 15-м веке, итальянские купцы, которые были очень активны в то время, привезли на свою родину большинство научных работ персидских, таджикских, китайских и азербайджанских ученых. В результате итальянские ученые получили доступ к открытиям людей с Востока и это привело к тому, что многие теоремы записаны от имени итальянских ученых».

ЮНЕСКО — специализированное учреждение Организации Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры, отмечает 14 марта как Международный день математики. В заявлении организации по этому поводу говорится, что преподавание математики чрезвычайно важно для развития и процветания стран. Организация заявляет, что математические знания являются ключом к развитию «искусственного интеллекта», который, как говорят, станет основой развития стран в новом столетии.

В соответствии с рейтингом ООН по Индексу уровня образования Таджикистан занимал в 2020 году 96-е место из 189 стран мира.

XS
SM
MD
LG