Друзья и знакомые прозвали Сарфароза Ниёзова «просветителем», а известие о его назначении на пост директора Института развития образования Университета Ага Хана в Карачи вызвало массу позитивных откликов среди соотечественников.
54-летний выпускник факультета восточных языков ТГНУ, бывший преподаватель Хорогского университета к началу августа должен покинуть тихий и уютный город Торонто (Канада) и начать новый этап в своей жизни и карьере в жарком пакистанском городе Карачи. Сам он называет эту страну «важным, но проблемным» местом в регионе. В телефонной беседе с Сарфарозом Ниёзовым радио Озоди попросила его поделиться мнением по поводу его нового назначения:
Сарфароз Ниёзов: Я воспринял это назначение с большим энтузиазмом, но и с чувством ответственности. Это высокая должность, которая требует серьезного отношения и обязательств. Вместе с тем, я рассматриваю это назначение и как большую удачу простого сельского таджика, кем я сам и являюсь, и поэтому горжусь этим.
Озоди: Как случилось, что на эту должность выбрали именно Вас?
Сарфароз Ниёзов: Обычно вакансии на подобные должности объявляются в открытом доступе, куда люди отправляют свои заявки. Кроме того, существуют и компании, которые помогают организациям найти подходящую кандидатуру на вакантное место. Так и случилось со мной: со мной связались из такой компании и сообщили, что моя кандидатура подходит по всем параметрам на эту должность. Он спросили, не хотел ли бы я принять участие в конкурсе? Я согласился, компания подготовила и отправила мои документы на конкурс. Слышал, что было много заявок. Вскоре в Карачи на собеседование пригласили 3 кандидатов, среди которых был и я. В течение трех дней все три кандидата участвовали в семинаре, встречах, переговорах и спустя неделю после этого мне сообщили, что они решили выбрать именно меня. В общем, это был открытый и справедливый отбор.
Озоди: Чем Вы оказались лучше других претендентов?
Сарфароз Ниёзов: Мне, конечно, никто об этом ничего не говорил, но я предполагаю, что решающую роль сыграли мои научные работы. Моя специальность заключается в изучении процессов развития образования.
Сарфароз Ниёзов
Сарфароз Ниёзов родился в селе Шуджанд Рушанского района ГБАО в семье учителя Ниёза Ниёзова. В 1983 году с отличием закончил факультет восточных языков ТГНУ, работал в Сирии, Тунисе, Йемене, преподавал в том же университете. В 1988-1991 гг. был аспирантом ТГНУ. В годы гражданской войны в Таджикистане продолжил педагогическую деятельность в Хорогском Государственном университете. Изучал английский язык и методику образования. В 1995 году закончил магистратуру Института развития образования Университета Ага Хана в Карачи. В 2001 году защитил докторскую диссертацию в Университете Торонто. В 2001-2005 гг. возглавлял отдел исследований проблем Центральной Азии в Университете исмаилитских исследований Лондона. Организовал в Душанбе международную конференцию по изучению наследия Носири Хусрава. С 2005 года – профессор университета Торонто. Автор множества научных работ. Обладатель награды за лучшее исследование Американской ассоциации образования и приза за лучшую диссертацию Общества международного сравнительного образования. В июне 2015 года назначен ректором Института развития образования Университета Ага Хана в Карачи. Женат, воспитывает 3 детей.
После окончания ТГНУ я преподавал в этом же университете, давал уроки арабского языка и литературы. После распада СССР в моей жизни произошли 2 изменения: первое то, что я сменил уроки арабского на воспитательную работу и второе то, что в моей работе важное место занял английский язык. Мне пришлось изучать и работать на этом языке, писать научные работы, хотя приходилось нелегко.
Озоди: Вам не кажется, что работа руководителя немного отличается от преподавательской работы?
Сарфароз Ниёзов: Именно так. В течение 20 лет моей карьеры было и время, когда мне приходилось заниматься руководящей работой. Когда мы с вами учились в одно время, я, если помните, руководил группой нашего факультета. Позже, в течении нескольких лет в Институте исмаилитских исследований в Лондоне я руководил центрально-азиатским отделением. В 2009-2014 годах был со-руководителем Центра международных и сравнительных исследований в университете Торонто. В течение 5 лет я руководил коллективом из 50 профессоров и 150 студентов. То есть я готов взвалить на себя новую ношу. Но тем не менее, я понимаю, что эта работа достаточно серьезная и не будет легкой.
Озоди: Ваша докторская работа по теме «Понимание преподавания в постсоветском и горном Таджикистане» получила две престижные международные премии. Вы много пишите об образовании в мусульманских и постсоветских странах. А что вы думаете об уровне образования в Таджикистане?
Сарфароз Ниёзов: Я постоянно изучаю эту тему, читаю статьи, во время поездок на родину встречаюсь со специалистами в области образования и науки, представителями Академии педагогических наук Таджикистана. Надо отметить, что у нас в этой сфере есть очень сильные специалисты, такие, как Ирина Холова, Махмуд Лутфуллоев, Сафар Сулаймони, Файзулло Хушвактов (мир его праху), Джума Булбулов и другие. Таджикистан старается восстановить уровень образования, который был еще во времена СССР и приобретать навыки современного международного образования. Но надо признать, что современные условия очень сложны. Я имею в виду финансовое положение, нехватку современных кадров, развитых программ и новых методик образования и т.д. А развитие образования зависит от его кадров. С одной стороны, необходимо воспитывать современные и продвинутые кадры, знающие современные тенденции и положение в мире, а также знакомые с лучшими отечественными методиками и науками в образовании. Но этим людям нужно соответственно платить, чтобы они, работая, не думали о том, как успеть поддержать приусадебный участок или о другой статье заработка. Я знаю, что многие педагоги в Таджикистане именно по этой причине покидают ряды такой уважаемой профессии, как учитель. Здесь необходима крепкая и новая стратегия развития системы образования.
Озоди: Собираетесь ли Вы заниматься и проблемами Таджикистана во время работы в Институте развития образования Университета Ага Хана?
Сарфароз Ниёзов: Да, этот институт предлагает многим странам свои образовательные программы, готовит для них педагогические кадры и специалистов. Я думаю, что институт может проводить такую работу и в странах Центральной Азии, в частности, в Таджикистане. Кстати, в 1995 году я сам закончил этот институт и меня там же приняли на работу. Я тогда ездил в Таджикистан в качестве педагога этого института, выбирал талантливых молодых людей и отправлял их туда на учебу. После того, как я уехал оттуда три-четыре года спустя, этот процесс ослабился. Я собираюсь изучить этот вопрос и намерен возобновить работу с Таджикистаном. Отбор студентов будет проходить на прозрачной, демократической и честной основе.
Озоди: Вы собираетесь покинуть такую прекрасную страну, как Канада и начать работать в стране, где есть насилие и религиозная вражда. Некоторое время назад автобус с пассажирами-исмаилитами был обстрелян радикалами, были убиты десятки человек. Как вы себя ощущаете?
Сарфароз Ниёзов: Меня многие спрашивают, как я могу поехать из Торонто в Карачи? Таким вопросом задаются моя мать и другая родня в Бадахшане, Душанбе, недоумевают и друзья. В Пакистан я собираюсь поехать с женой и младшей дочерью. Наверное, одна причина в том, что я хочу физически быть ближе к Таджикистану. Мои дочери постарше – Шахноз и Давлат уже самостоятельные, они живут своей жизнью. Конечно, есть повод для тревоги. Но надо сказать, что этот контекст сегодня охватил многие мусульманские страны мира, невзирая на их религиозные или другие различия. Эта проблема волнует многих мусульман мира. Нам нужно найти пути выхода и жить в мире, спокойствии и безопасности. В Карачи безопасность института будут обеспечивать собственная охрана. У меня много друзей в Карачи, которые, как и я, приезжие. Главный вопрос в том, что нужно ли бежать от этого или же, как педагоги, постараться в дружбе и согласии с другими коллегами, пытаться продолжать давать образование и воспитание и решать эти проблемы? Да, я в курсе проблем, я немного волнуюсь, но я не боюсь и хочу путем образования найти пути решения этих проблем. Я уверен, что любой другой педагог и специалист в области образования должен мыслить также.
